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摘要
<正>统编教材在三至六年级上册分别安排了一个阅读策略单元,以培养学生阅读策略为目标,促进学生逐步成长为积极的阅读者。阅读策略单元基于某一个阅读策略各个层次的教学目标,把3-4篇课文紧密联系起来整体呈现,后一篇课文的学习往往以前一篇课文的学习为基础,突出了单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。有的教师认为,阅读策略单元的课文第一课时教阅读策略,第二课时教课文内容,这种一概而论的建议是不妥当的。笔者建
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单位江西省教育厅
