新时代劳动教育评价改革的思考与实践

作者：章振乐

来源：中小学德育, 2020, (04): 63-64.

• 新时代劳动教育
• 评价

针对当前劳动教育评价存在的重结果、技能培养与形式而忽略过程、体验和素养等问题,新时代劳动教育评价要面向全体,以激励性评价为主,关注劳动过程,鼓励家长、教师和学生等多元主体的参与。借此,培养学生的劳动兴趣,使其获得深层次的劳动体验,不断端正劳动态度,形成正确的劳动价值观,不断形成与提升劳动素养。