在"学为中心"的初中数学课堂教学中,引导学生进行课前预习是彰显他们在数学学习过程中主体地位的有效手段,引导初中生进行课前预习对于提升数学课堂教学效率具有重要的意义和作用.通过"基于学生差异,确立预习目标;细化预习要求,提升预习效率;优选预习内容,设置预习任务;更新预习模式,提升预习效果"的策略,能让初中生的课前预习更高效.
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