<正>在初中阶段,英语阅读教学的主要目的在于培养学生的阅读素养,发展其语言能力。而思维品质作为英语学科核心素养的主要内容,在阅读教学中有着很大的应用和发展空间。如何从教学手段入手,探讨出一系列能够提升思维品质的英语阅读教学策略,正逐渐成为众多英语教师深思的问题。在传统教育模式主导的阅读课堂中,受教学观念和教学手法的影响,教师通常以文本的信息提取和语法教学为主,忽略了对文本语言的挖掘、延伸乃至拓展,使得学生的阅读活动往往成为字面直译的机械活动,阅读课的语言思维功能和品质提升功能也被大大
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