随着城镇落户人员数量的不断增加,随迁子女的教育问题成为了一个新的课题,受到了广大教育者的关注,从众多调查中可以发现,在同等学校教育环境的影响下,家庭因素不同,也会导致随迁子女呈现出不同的发展情况。因此,小学英语教师在“双减”背景下,主动地分析家庭因素对随迁子女英语学业成绩的影响,充分发挥家庭、学校等多方面的力量,可以促进学生全面发展。
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