由于各种原因,农村学校的很多学生不愿参与课堂学习,成了"课堂植物人".究其原因,"课堂植物人"较多的课堂一般是枯燥乏味的.根据教学需要将所学知识内容中涉及的具体情境"搬"到课堂上,用更丰富,更真实的情境信息刺激学生的情感细胞,调动学生学习的积极性,让学生在情境中学习,在课堂教学过程中适量、适度、适时地开展情境教学,是治疗初中物理课堂"植物人"的一剂良方.开展物理情境教学可以从不同角度进行创设,如:实验,视频,魔术,认知冲突等.
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