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摘要
目的通过探讨PBL教学法在性病学见习教学中的应用,为提高性病教学质量提供理论依据。方法选择2013年1月2014年1月在我院见习的学生100例,平均分成研究组和对照组两组,每组50例学生,研究组进行PBL教学法,对照组进行传统教学法,见习结束后对比两组学生对知识的掌握、训练临床思维、自学能力、学习兴趣、创造思维、处理与患者关系等进行比较。结果对两组学生进行临床技能考试及理论考核,研究组学生在知识的掌握、训练临床思维、自学能力、学习兴趣、创造思维、处理与患者关系上的得分比对照组学生得分高,且P<0.05,差异显著有统计学意义。结论 PBL教学法在性病学见习教学中的应用能显著提高学生对知识的掌握能力、学习兴趣、创造思维及合理的处理与患者关系的能力,是一种提高教学质量的科学教学方法。
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单位新疆医科大学第五附属医院; 新疆医科大学第二附属医院
