提升本科生职业认同对提高人才培养质量、建设高水平院校具有重要意义。以405名公安院校本科生为例，通过实证调查发现：学习动机和学习参与显著正向影响职业认同感的形成；个体的探索、家庭氛围的塑造和社会舆论的支持有利于形成健康的内外部动机；学习参与在学习动机向职业认同感的落地转化中发挥重要作用，学校环境和制度保障的引导能够帮助学生积极参与学习过程并在其中进行有益的职业探索，从而形成稳定的职业认同。
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