学情下的小学道德课中情境教学高效课堂的构建

作者：吴明月

来源：学苑教育, 2021, (34): 14-16.

• 学情
• 小学道德课
• 情境教学
• 高效课堂

学情是研究学生学习特点、学习方法、学习习惯与学习成绩等,立足于学情,使得小学道德课中情境教学高效课堂的构建具有实用性。而目前小学道德课程的学情有以下几点;第一,教学方式过于单一,扼制学生学习积极性,使得学生厌恶小学道德教学;第二,学生们年龄较小,形象思维优于抽象思维,对社会中的道理和客观规律过于陌生;第三,学生通过死记硬背的方式去追求高成绩,忽视了学习的初心;第四,社会存在着一些陋习,为学生营造了一种不好的学习环境等。这些学情说明学生学习效果差、学习环境恶劣以及学习内容匮乏等问题。本文从学情的角度出发,在小学道德课中构建情境教学高效课堂。