导入是中小学音乐教学的重要环节,在对相关文献进行分析的基础上,本文将音乐课的导入划分为三类十七种方法,在强化导入方法的学术理论基础上,从实践层面为音乐教学提供比较完整的导入方法体系。在导入方法分散性的假设下,从性质的角度进一步弥合理论与实践的缺口,强调导入的融合性、关联性、互动性,以期发挥导入的实践效果。
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