在思辨中走进《鱼我所欲也》

作者：张中法

来源：中学语文教学参考, 2020, (08): 47-49.

• 思辨性思维
• 主旨
• 逻辑
• 推理

文言文阅读教学在注重文化理解和传承的同时,应兼顾学生思维的发展和提升。文章以思辨性阅读的方式,引进思辨性思维工具,从主旨辨析、逻辑论证、文化传承三个方面解读《鱼我所欲也》一文,旨在探索文言教学落实核心素养的途径。