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摘要
自20世纪60年代儿童哲学创立之初，围绕“图画书是否适合于对儿童进行哲学探究？”这一问题的争论就一直存在。李普曼早期对应用图画书开展儿童哲学是存有疑问的，他认为由儿童哲学促进会（IAPC）为儿童创作的哲学小说才是适合教儿童发展思维的刺激物。然而，随着IAPC哲学小说在实践过程中出现问题，越来越多的学者开始支持应用图画书开展儿童哲学教育。在中国推广儿童哲学教育的当下，厘清儿童哲学界对应用图画书的争论，不仅对重塑图画书在儿童哲学教育中的地位，促进儿童哲学理论的发展和视野的开阔具有重要意义，而且对拓宽图画书在教育中的应用也有一定的价值。
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单位教育学院; 廊坊师范学院
