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摘要
文章阐述了创客教育的起源与优势,通过国务院到教育部逐层递进的文件,再到地方高校及中小学的尝试与发展,描述了我国创客教育的发展背景。从国家战略人才需要、社会价值需要及文化发展需要三个方面详细论述了创客教育的诉求与价值,进而提出在我国实施创客教育过程中必备的五个要素,即创客空间、课程、教师、认证体系和评价体系,以及实践创客教育的三种主要形式,即体验式、素养式和平台式,最后指出创客教育未来发展的重点。
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单位杭州科技职业技术学院; 浙江大学
