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摘要
在中华人民共和国成立后的前30年，各地进行多样、适宜的砌体拱壳技术体系的试验与推广，以应对节约“三材”“勤俭建国”等严苛社会条件的诉求。在向建筑学本体回归的技术创新过程中，“建造—设计”主体间的关系至少呈现出4种不同类型：工程师结构计算主导，建造从属的方式；民间建造先行，工程计算进行理论提升的方式；建筑工程系师生统筹设计、结构计算、施工规划、建造等“儒—匠”合一的方式；工程设计、材料生产和施工建造“三结合”的方式。这些“建造—设计”主体间的紧密关系具有打通专业隔阂、链接上下游产业环节的作用，为当下的建筑创新、设计教育提供了积极的借鉴意义。
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