<正>一、课例概述(一)问题呈现例1如图1,已知AB=AC=BC=2,点P在△ABC内,求PA+PB+PC的最小值.本班学生,没有做过该类型的题目,没有学生能够找出正确的思路解决,但有少部分学生能用特殊位置猜出最终答案,所以教师及时肯定了这些学生的“灵机一动”.然后借此发挥,引导他们回顾旧知寻找证明思路.
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