基本活动经验已经成为《义务教育数学课程标准(2011年版)》,乃至数学教学中的核心概念,但是对于其教学目标层次的划分和界定,一直鲜有研究涉及.文章从初中数学问题解决的角度出发,在已有相关理论的基础上,将数学基本活动经验的教学目标分为操作感知、形式模仿、反思应用、准确直觉四个层次,并进行了阐述和说明.
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