卷入式教研构建城乡联盟新格局——以马剑、暨阳城乡联动数学研修团队建设为例

作者：郦丹

来源：第二课堂(D), 2020, (10): 6-7.

<正>作为山区学校,受条件限制其师资大多青黄不接,有的老龄化严重,教师已经无法进行教学,有的则"幼龄化"严重,年轻教师业务不熟练。此外,山区学校虽然外出学习的机会不多,但每学期聆听名师送教、专家讲座的机会也总有两三次,有些联盟学校则多至四五次,不过教师往往单纯地以旁观者的身份听课、听讲座,内容比较零散,身为局外人个体参与度也不高,使得实际学习效果欠佳。