2011与2022版语文课程标准指出课堂教学要凸显学生主体地位。发展学生主体性、提升教学质量最有效的途径是提高学生语文课堂参与度。本研究基于三元交互决定理论,以西部计划研究生支教团为视角,从教师行为、学生个人、学习环境三个维度分析南疆民族学生语文课堂参与度的影响因素,结合教学现状,围绕三个维度提出教学策略:改变教学行为,树立服务意识;倡导赏识教育,提高学生参与意识;创设良好氛围,完善学生学习环境。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
