<正>教学人教版三年级下册第五单元"面积"后,为了让学生能运用图形的特征、周长和面积知识解决实际问题,经常会让学生去解决"如何围菜地面积最大"等数学问题。学生在解决这类问题的过程中,也逐渐形成了"周长一定,正方形的面积最大"的结论。首先,学生为什么在解决上述问题时不假思索地运用这个结论呢?显然,是学生遇到了类似情境的问题,自动提取了对
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