数学知识的抽象性降低了学生的学习动机,所以有效利用信息技术改变这一现状,提升学生的学习动机,是一线教师除教学之外又一工作之重。教师要通过翻转课堂模式的个性定制,设计出符合学生认知特点的10分钟小课堂,课前学生通过微课自主建构知识体系,增强发现问题的能力;课中师生共论,理解新知本质,完成新旧知识的有效迁移,提高解决问题的能力;课后教师及时反馈,学生内化知识,获得自我满足感,最终提升学生的学习动机。
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