在新课改背景下，“双减”政策的实施成为社会热点话题，“双减”的目的在于减轻学生压力的同时，改变教学理念，转变教学方式，不断提升学生对教学大纲内容的深度学习。回顾以往小学数学教学，实践证明，学生的学习程度仅停留在书本上理论知识的浅显学习，对教材中易错难点内容不能深度思考，对理论教学仅趋于表面化、零散化。为了突破现状，本文就现阶段小学数学教学情况，对小学数学大单元教学促进学生深度学习作了深入分析。
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