习题情境，数学教学的新天地

作者：郝明海

来源：课堂内外(高中版), 2022, (47): 43-44.

<正>恰当地应用情境教学法则能较为显著地引导学生通过对各种具体生动数学情境的分析思考，帮助学生更加具体真切地理解抽象的数学概念和逻辑性很强的数学思想或方法。学习者需要具备一定的抽象逻辑思维能力，才能更好地理解初中数学相关的数学概念、思想和方法，而习题课教学作为初中数学教学过程中的基础性组成部分，更是涉及相关数学概念、思想和方法的巩固强化、内化转移、灵活运用等诸多方面，在很大程度上综合考察着学生的学习水平，也反哺着学生能力的培养与提升，但本地区初中生普遍薄弱的数学基础知识和能力事实上在很大程度上制约着高效数学习题课教学课堂的生成，也影响着学生相关素养与能力的培养与提升。恰当地应用情境教学法则能较为显著地引导学生通过对各种具体生动数学情境的分析思考，帮助学生更加具体真切地理解抽象的数学概念和逻辑性很强的数学思想或方法，从而有效地提升本地区数学习题课乃至整个初中数学的教学效果。