第二课堂活动促进生物化学与分子生物学教学

作者：杨梅; 刘玲; 焦谊; 卡思木江·阿西木江; 吴军^*

来源：科技创新导报, 2020, 17(15): 222-223.

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2020.15.222

• 第二课堂
• 生物化学与分子生物学
• 理论教学

医学生物化学与分子生物学作为医学生的一门重要专业基础课程,具有教学内容多、知识网络庞大、理论抽象等特点,对于学生来说难理解、难记、难考试。为了改变该课程理论教学中出现的学生被动学习现状,尤其是改变本校大量的医学定向民汉合班生(基础差,学习自主性低)学习效果差、通过率低的问题。通过开展第二课堂活动,以思维导图竞赛、情景剧竞赛、原创口诀竞赛为主要方式,着重培养学生学习习惯,激励学生学习兴趣,提高创新和解决问题能力,由被动学习转变为自主学习,以期改善学习效果提高通过率。

• 单位
  公共卫生学院; 基础医学院; 新疆医科大学