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摘要
移动学习是伴随着社会发展趋势造成的新式学习方式，合乎Web2.0时期大学生的学习规定和高校英语教学的课程规定。在剖析移动学习含义及移动学习与信息碎片化关联的根基上，从老师和学生2个层面进入，从“课前”“课堂”“课后练习”三个环节明确提出信息碎片化环境下将移动学习运用到高校英语教学中的对策，并明确提出以移动app为传播媒介的高等院校英文泛娱乐化学习评价方法。
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移动学习是伴随着社会发展趋势造成的新式学习方式，合乎Web2.0时期大学生的学习规定和高校英语教学的课程规定。在剖析移动学习含义及移动学习与信息碎片化关联的根基上，从老师和学生2个层面进入，从“课前”“课堂”“课后练习”三个环节明确提出信息碎片化环境下将移动学习运用到高校英语教学中的对策，并明确提出以移动app为传播媒介的高等院校英文泛娱乐化学习评价方法。
