小学英语短剧化教学实践研究

作者：杨安芬

来源：全球教育展望, 2020, 49(09): 116-128.

• 小学英语
• 教学内容短剧化
• 教学过程短剧化
• 教学评价短剧化

非母语国家如何开展好全国性第二语言教学是一个普遍难题。中国的大班额小学英语教学如何引导学生大胆开口、生动学习、真实演练,帮助他们打好英语核心素养基础,维持和发展学习兴趣,更是一项重要课题。该研究与实践历时15年,创建了基于教材并将语言感知、习得、应用和情感体验融于表演之中的短剧化教学体系,由"教学内容短剧化""教学过程短剧化""教学评价短剧化"三部分构成。该模式通过基于教材、教学和评价的研究,首创了单课内容剧本化和单元连续剧情化的方法、由学演—仿编—创演构成的三级教学流程、"对学习"和"为学习"相统一的"二维三级"短剧创演化口试模式,体现了教—学—评一致。该模式坚持城区、乡镇、农村三级联动,边研究边推广,边实践边完善,在我国小学界得到广泛效仿应用。