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摘要
在当今农林高校文科研究生教育中,传统的教学虽演变出各种新教学模式,但仍旧存在效率低下、学生主动参与性不强等问题。作为非优势性学科,教学的模式僵化问题更为明显,学生科研及创新能力不强的状况也普遍存在。莱夫的情景学习理论提出了专业社团形式的学习方式,以解决传统学校学习方式的弊端。文章从X高校P学院的专业性学习社团——读书会入手,以莱夫"合法的边缘性参与"理论分析读书会内部的稳定运作方式以及参与者如何在读书会内部构建自身。通过读书会的有序运行、良性循环更替、发展规模演变及成员学习状况,证明专业社团的学习方式优于传统文科专业授课制学习,且对农林类大学文科研究生科研能力有较大的提升。
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