场馆境脉中家庭学习的场馆干预——基于亲子视角的质性考察

作者：王乐; 孙瑞芳; 郝媛; 马小芳

来源：科学教育与博物馆, 2022, 8(04): 48-56.

DOI：10.16703/j.cnki.31-2111/n.2022.04.008

• 场馆
• 场馆教育
• 家庭学习
• 亲子
• 场馆干预

扎根一座综合博物馆，基于亲子视角，采用观察和访谈的质性研究方法，透视家庭学习场馆干预的发生机制、作用方式和影响效果。选择37组观察对象、34组访谈对象以及22组交叉分析对象，从情境、方式、内容、效果和评价五个方面揭示场馆干预的现状和问题。得出三点结论：（1）场馆重视“应答型”建设，缺乏家庭学习的主动干预意识和服务指向；（2）场馆习惯让“可能的干预”自然发生，未建立家庭学习干预机制；（3）场馆与家庭未形成统一的商谈意识和对话诉求，缺少合作平台。研究表明，场馆在家庭学习的干预过程中未能承担起家庭所期待的责任和功能，为场馆的未来发展指明了方向。

• 单位
  华中师范大学; 山东大学; 教育学院; 陕西师范大学