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摘要
<正>主持人语：本期关于教育现代化议题讨论，选取了“学情分析”“教育学者参与教育公共治理”“高中语文学习任务群教学”三个具体话题。王晴博士的论文《让学情分析成为教育起点》提出“让学情分析成为教育起点”。学情分析是落实新课程改革重视学生主体地位理念的具体行为表现。作者在反思已有研究的基础上，指出学情分析的现实起点和逻辑起点的双重意义和目的：一方面表明学情分析应建立在包括师、生及其互动关系的真实教学样态的现实起点之上，另一方面表明学情分析应贯穿于教育全过程，
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单位福建教育学院
