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摘要
初中语文教材文言文选文包括精读篇目和略读篇目,精略读篇目需要在"质"上具有内在关联,在"量"上具有合理的组配关系,两者之间才具有适配性,以保证文言知识的合理复现以及文言语感的培养。在"质"和"量"的前提下,还需思考在教材中精略读篇目如何编排才能更好地实现上述目标。本文基于语料库,对两岸六套初中语文教材文言文精读与略读篇目进行定量统计,对比两岸略读篇目编排方式、数量及篇幅的异同,并以强、中、弱三类关联度为标准,对两岸精略读篇目间的关联性进行深入比较。在此基础上,提出文言文精读与略读篇目的改进建议,为教材的合理编写提供参考,同时也为课程标准的落实与完善提供启示。
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单位厦门大学嘉庚学院
