PBL联合情景模拟混合式教学法在口腔科实习生职业防护教学中的应用

作者：文钦; 明琼; 王燕逍翔; 陈守会; 刘琳; 骆书美^*

来源：检验医学与临床, 2022, 19(07): 988-990.

• 基于问题的教学模式
• 情景模拟
• 混合式教学
• 职业防护

目的 探讨基于问题的教学模式(PBL)联合情景模拟混合式教学法在口腔科实习生职业防护教学中的效果。方法 选择重庆市某口腔专科医院2016级口腔临床医学专业76名实习生作为研究对象。按照随机数字表法将研究对象均分为试验组和对照组,每组38名。对照组采用传统教学方法,试验组采用PBL联合情景模拟混合式教学法。课程结束后通过理论、操作测试对教学效果进行比较。结果 试验组的理论考核成绩、操作考核成绩和总成绩分别为(56.37±1.42)、(33.84±2.67)、(90.21±3.12)分,均明显高于对照组的(52.45±2.33)、(30.80±2.34)、(83.24±2.86)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合情景模拟混合式教学法有利于提升口腔科实习生职业防护教学的效果。

• 单位
  重庆医科大学附属口腔医院