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摘要
既往的教育不平等研究主要着眼于城乡结构、社会文化结构、阶层结构等外生因素。借鉴吉登斯与布迪厄超越传统二元对立的理论探索，将“个体行动”纳入“社会结构”的研究中，以豫中一个自然村为个案，探讨在城乡教育资源严重不平等背景下乡村内部的教育分化问题。研究发现，面子是影响农民家庭教育态度与实践的关键因素，升学或辍学的教育抉择都是家庭面子实践的一部分。在乡村社会内部，上层通过送子女进城读书、升学，使子代在乡村以外的世界生活得更有尊严；中下层则采取温和放弃的教育策略，顺从子女初等教育阶段的辍学意愿，以维护住村庄底线做人的面子。这两种不同的面子实践逻辑的深层次原因是结构制约下的生活需要层次的分化。
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