乡村振兴背景下职业教育“双师型”教师队伍建设：问题、特征与路径

作者：刘杨; 蹇世琼

来源：当代职业教育, 2021, (06): 36-42.

DOI：10.16851/j.cnki.51-1728/g4.2021.06.008

• 乡村振兴
• 职业教育
• “双师型”教师
• 新农村建设
• 乡土文化

近年来,我国职业教育实现了跨越式发展,但乡村职业教育依然是职业教育发展的"短板",而"双师型"教师队伍建设更是"短板"中亟须解决的难题,既存在生师比偏高、教师学历水平偏低、生源流失严重、教师数量不足且缺乏实践经验、职后教育不足等内源性问题,也存在乡村职业教师难扎根、"双师型"教师队伍区域发展不均衡、"双师型"教师评价有待完善等外源性问题,难以满足乡村振兴需求。培养一批厚植乡村教育情怀,同时具备"适乡"能力的"双师型"教师,可通过设立流动编制,创新人才引进和培育机制;开设技能培训,开展"造血式"师资培育;健全师德建设长效机制,建立教师技能考核体系;搭建线上线下培训平台,挖掘乡村特色教育资源等方式,推进职业教育"双师型"教师队伍建设。

• 单位
  长江师范学院