辩证地看待高职学生“慢就业”，剖析高职“慢就业”学生心理，分析“慢就业”学生就业动机不足的原因，提出高职院校职业生涯规划是一个动态调整的过程，就业指导需要根据高职学生的特点和专业进行递进式开展。高职三年全程化职业生涯规划体系，职业生涯规划“双导师”制度能将实践型、精准化融入学生培养全过程，助力学生科学择业、顺利就业。
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