教学反馈是二语习得领域和语言教学领域共同的研究焦点,其研究主要是围绕是否纠错,何时纠错,纠错方式和谁来纠错四个核心问题进行的。关于这些问题的研究至今依然存在争议。动态系统理论于传统教研理论的优势在于采用动态、复杂的视角研究二语习得,并研发了便于操作的研究工具。本文尝试从动态系统理论的崭新视角为探讨反馈研究的核心问题提供些许新思路和新方法。
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