我国人才培养目标要求教师全面提高学生的综合素质，让学生具备良好的自主学习力，促进学生的全面发展。课程改革正逐步向“基于核心素养目标，兼顾学科逻辑与生活逻辑”的方向推进。培养创新型人才要求教师注重开展实践教育，不仅要做好各学段之间的衔接工作，还要实现各门学科协同发展。在“双减”的背景下应需而生的课后服务，为农村小学的学科融合工作开辟了新的沃土，为学生深度研学、快速提升自主学习力创造了更多的可能性。
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