加点“佐料”,让学生汲取更多营养——对拓展性课程的几点微思考

作者：徐晓靓; 王祖英

来源：教学月刊小学版(数学), 2018, (03): 8-10.

• 拓展性课程
• 数学思维
• 数学本质

开发小学数学拓展性课程是丰富小学数学课程内容的重要途径,但是实际实施过程中却出现了一些对课程定位、课程目标、课程内容和课程实施方面的误区。因此,教师从拓展性课程与基础性课程的关系、课程目标的定位、课程内容的精选和实施策略四个方面展开对拓展性课程的思考就显得十分必要。