如何在玩耍中激发幼儿的科学兴趣——专访芬兰幼儿科学教育专家燕妮·瓦尔蒂艾宁

作者：钱文丹

来源：上海教育, 2023, (20): 68-71.

<正>芬兰幼儿科学活动强化了玩耍对孩子的意义,认为玩耍是幼儿探索、发现、体验成败、社交和成长方式,所以科学活动常常以玩耍为核心理念,不仅创设支持条件让儿童玩起来,还鼓励将玩耍发展为早期兴趣爱好。我们不强迫孩子学习科学,我们让科学适应孩子——亲历和研究芬兰教育这么多年,我想这句话最能概括出芬兰幼儿科学教育的底色。一方面,芬兰基于幼儿发展的一些特性来构建课程,比如幼儿的整体性学习、幼儿天生具有好奇心和创造力、幼儿通过玩耍来学习、幼儿需要在早期的敏感期建立安全感和自我信念感,这些特性都被融入到科学活动中。另一方面,芬兰幼儿科学活动强化了玩耍对孩子的意义,认为玩耍是幼儿探索、发现、体验成败、社交和成长方式,所以科学活动常常以玩耍为核心理念,不仅创设支持条件让儿童玩起来,还鼓励将玩耍发展为早期兴趣爱好。