共谋共为，做好“双减”背后的“加法”

来源：教学管理与教育研究, 2021, (23): 125.

<正>据《中国教育报》2021年12月1日02版报道：“双减”不仅是“减”的问题，更重要的是背后做“加法”，减法是纠偏勘误，加法是正源立本，要让教育在科学合理的加减运行中走向整体优化，“双减”工作才能真正落地有声。一是学校要“加”，疏浚增效源头。要激发学校办学活力，学校要根据教育发展规律和教育改革要求，深入探索、勇于创新、不断完善，提升在办学理念、教育目标、管理体制、队伍建设等各方面的积极程度、活跃程度、效能程度，不断激发学校的生命力、适应性和可持续发展的能力，营造和谐、