以疑促读 以读致思

作者：钟德功

来源：教育艺术, 2019, (10): 65.

<正>古人云:小疑则小进,大疑则大进。学而不思则罔,思而不学则殆。可见质疑的助学价值是极为丰富的,唯有让学生主动发现问题、提出问题、分析问题,才能成功启动学生阅读思维,形成崭新教学成长点。"学然后知不足",教师在阅读教学布设时,要让学生以疑促读,以读致思,通过初读质疑、精读释疑、品读迁疑,全面落实自主、合作、探究学习精神。