3-6岁幼儿家长亲职教育参与现状及需求研究——以苏州市为例

作者：杨梦萍; 胡娟^*

来源：教育理论与实践, 2020, 40(29): 18-21.

• 3-6岁幼儿家长
• 亲职教育
• 参与现状
• 亲职教育需求
• 亲职教育质量
• 亲职教育课程

通过对苏州市3-6岁幼儿家长亲职教育参与现状及需求调查发现,家长非常重视幼儿阶段的亲职教育,但对其内涵理解较为浅显,不同特征家长对亲职教育认知情况存在差异;家长性别在亲职教育参与情况及评价上有显著差异,家长参与亲职活动的比例较高且形式多样,且参与程度与满意度呈显著正相关;家长对不同内容层面的亲职教育均有需求,但具体需求程度存在差异,不同特征的家长对亲职教育的内容需求存在差异,对亲职教育的组织形式和时间有选择性。开展有效的亲职教育,幼儿园应反思内容和组织形式,充分考虑家长的需求;关注被忽视的亲职教育对象,鼓励和吸引更多的教养者参与;充分借助多方力量,提升幼儿园亲职教育的力量和质量;改善幼儿教师职前培养体系,将亲职教育相关课程纳入师资培育的必修课程。

• 单位
  苏州幼儿师范高等专科学校