发挥数学建模在高数教学中的引导性作用

作者：涂黎晖

来源：教育现代化, 2019, 6(39): 171-177.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.39.070

• 数学建模
• 高数教学
• 引导性作用
• 意义

为充分发挥数学建模在高数教学中的引导性作用,笔者从数学建模相关概念阐述入手,全面而深入地探析了发挥数学建模在高数教学中引导性作用的意义,并在此基础上剖析了数学建模过程中存在的问题,最后根据其存在问题探究了发挥数学建模在高数教学中的引导性作用的策略。