以生为本 减负增质——基于“双减”政策下以小学英语PEP5 Unit3《What would you like》单元整体作业设计为例

作者：陆欣怡

来源：小学生(中高年级版), 2022, (10): 22-24.

• “双减”
• 单元整体作业
• 设计评价
• 全面发展

作业，是课堂的延续，是帮助学生复习巩固知识的主要方法，是对学生掌握知识情况的有效反馈。近年来，随着小学英语单元整体教学模式的推进，单元整体作业设计成了必需。与传统的日常作业相比，单元整体作业设计能更有效地结合单元教学的整体目标，整合学生已有知识和新知识，培养学生的思维品质，促进学用结合。