在我国,"解剖学"一词源于春秋末期,早先观察动物与植物,后出现对人体形态构造进行研究的人体解剖学,并逐渐以学科的形式,成为当前医学教育体系中的一门基础性课程。人体解剖学课程所涉及内容专业性较强,复杂程度较高,名词繁多且难以记忆,对学生理论与专业水平的提升产生阻碍。本文将数字人解剖系统引入人体解剖学的课堂教学,试图利用其可视化、真实化以及实战化的特点,提升人体解剖学实验教学质量与教学水平。
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