基于SPOC的CBL微课混合式教学模式在内科护理学中的应用

作者：蒋菲菲; 覃祚莲^*; 邓旭; 陆丽娟

来源：卫生职业教育, 2023, 41(23): 89-92.

DOI：10.20037/j.issn.1671-1246.2023.23.27

• 微课
• 混合式教学模式
• 内科护理学

目的 探讨基于小规模限制性在线课程（SPOC）的案例教学（CBL）微课混合式教学模式在内科护理学中的应用效果。方法 选取广西中医药大学2020级护理专业本科生60人为研究对象，随机分为观察组和对照组，观察组采用基于SPOC的CBL微课混合式教学模式，对照组采用传统教学模式，课程结束后比较两组学习效果、对教学模式的评价及自主学习能力。结果 观察组学习效果、对教学模式的评价以及自主学习能力均优于对照组。结论 基于SPOC的CBL微课混合式教学模式可激发学生学习积极性，提升学生综合能力，学生满意度较高。

• 单位
  广西中医药大学第一附属医院