以“科学表述-探究-原理-科学史”为主线突破教学难点——以对电磁感应的教学为例

作者：方武增

来源：物理与工程, 2022, 32(06): 171-194.

• 教学难点
• 电磁感应
• 楞次定律
• 科学表述
• 探究
• 原理
• 科学史

电磁感应是高中物理教学的重难点内容，笔者以“科学表述-探究-原理-科学史”为教学主线践行突破这一难点。对《大学物理》等专业书中“楞次定律”表述的研究及课堂科学探究，多维度引导学生理解该定律；通过对感生类电动势的产生原理及动生类电动势方程的微观分析引导学生理解电磁感应规律。将科学史渗透于教学，让学生了解相关概念或规律产生的背景及科学论证的过程，培养学生科学态度与担当。