自课程思政推行以来,高校对此展开了大量的理论研究及实践。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助他人的帮助,通过意义建构的方式而获得。作为行之有效的学习理论,建构主义理论在高校课程思政的实践过程中具有重要的启示作用。
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