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摘要
数学是小学教学中重要的学科之一,具有显著的抽象性与逻辑性特征.数学涉及较多的公式、算式、图形等知识,导致学生在学习过程中存在较多问题.部分数学教师习惯为学生灌输知识,没有考虑学生的学情,降低了数学教学效果.随着新课程改革的实施,如果小学数学教师要提升课堂教学效率和自身教学水平,就要遵循新课程改革提出的打造自主、合作、探究的学习氛围并基于此创新教学方式,积极鼓励学生参与探究数学活动,激发学生潜在的探究欲望,促使学生在学习数学以及分析、解决数学问题的过程中收获知识与技能、自信与快乐,实现意义层面的全面发展.
