“双减”背景下小学数学深度学习的教学策略探究与实践

作者：李忠

来源：阅读, 2022, (71): 34-36.

• 双减
• 小学数学
• 深度学习
• 核心素养

“双减”政策的主要目的是减轻当下中小学生的课业负担，同时让教师将教学的主要精力和时间放在学校和课堂环境当中。在新的教学形势下，培养学生的素养能力已经成为教学的重点研究课题。当前，深度学习的教育理念受到了广大教育工作者的认可和支持。本文基于“双减”政策的要求，通过强化学生理解感悟能力，开展整体化学习，优化作业设计策略等方式，探究深度学习理念在小学数学课堂中的应用，帮助学生全面成长。