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摘要
2021年,课后服务全面普及,其对于促进教育公平具有重要意义。本研究基于学校教育和家庭资本对社会再生产的联合影响机制,构建课后服务影响教育公平的理论框架,并对深圳市S区1481名中小学生展开问卷调查,建立SEM模型进行实证检验。结果显示:1)课后服务在家庭文化资本影响学生教育获得中起到部分中介作用;2)学校课后服务投入建设对学生参与课后服务具有显著积极影响;3)学生参与课后服务更容易受到学校教育影响,课后服务加强了学校教育机会均等化和教育质量均等化的功能,从而有利于抑制社会再生产和促进教育公平;4)不同表现形式的家庭文化资本在学生课后服务参与、教育获得中具有不同的作用机制。因此,政府应重视课后服务建设,同时继续管制影子教育,以促进教育跨越代际效应的发挥;学校应重视课后服务一校一策建设特点,灵活运用本校和社会资源,因地制宜开展课后服务。
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