小学散文类课文词语教学不可忽视的细节:“所指”与“能指”

作者：许丽双

来源：中小学课堂教学研究, 2019, (05): 33-60.

• 小学散文
• 词语教学
• 所指
• 能指

在小学阶段占很大分量教学内容的散文,其语言比其他文体更丰富、更多彩、更精美,且作者往往能对词语进行特殊与巧妙的使用。在散文的阅读教学中,教师应通过还原、比较、迁移、拓展等方式,引导学生明晰散文中关键词语的"所指"与"能指",并转化成自身的语言能力。